Uczenie się na studiach przypadków: Co powinni wiedzieć nauczyciele języka japońskiego (Podręcznik dla nauczyciela języka japońskiego)

Od 2024 roku kwalifikacja „Nauczyciel Języka Japońskiego” stanie się kwalifikacją narodową. Agencja Spraw Kulturalnych 2019 „Raport dotyczący szkolenia i rozwoju personelu edukacji w języku japońskim” (Wydanie poprawione)"""dzieli „Kwalifikacje i Umiejętności Wymagane do Kształcenia Nauczycieli Języka Japońskiego” na trzy kategorie""": wiedza, umiejętności i postawa. Chociaż wiedzę i umiejętności można zdobyć podczas szkoleń teoretycznych i praktycznych, jak zdobyć „nastawienie”? „Postawa” odnosi się tutaj do sposobu myślenia, który „zakłada wzajemny szacunek dla języka i kultury oraz stara się zrozumieć tło i obecną sytuację uczących się”. Pokonywanie problemów pojawiających się w nauczaniu języka japońskiego wymaga nie tylko wiedzy i umiejętności, ale także postawy, a posiadanie własnego „poglądu na nauczanie języka japońskiego” prowadzi do postawy. Ta książka zawiera „studia przypadków”, które symulują powszechne problemy w nauczaniu języka japońskiego, a następnie refleksje na ich temat poprzez „ćwiczenia”. Chociaż problemy są bardzo różnorodne, takie jak relacje z uczniami i współpracownikami, i wiele z nich może być trudnych do rozwiązania, ćwiczenia oparte na „modelu ALACT” pomogą Ci pogłębić zrozumienie tych problemów.. Wyrażając swoje uczucia i angażując się w dialog z otoczeniem oraz poznając różne opinie, zyskasz jaśniejsze zrozumienie własnej perspektywy na edukację w zakresie języka japońskiego.

Ten zeszyt ćwiczeń z pewnością będzie przydatny nie tylko dla tych, którzy aspirują do zostania nauczycielami języka japońskiego lub dopiero zaczynają, ale także dla nauczycieli obecnie zaangażowanych w szkolenie nauczycieli języka japońskiego oraz doświadczonych nauczycieli języka japońskiego.

[Spis treści] Rozdział 1: Ja jako nauczyciel języka japońskiego Przypadek 01: Mówienie, że mam 30 lat Sprawa 02: Przepracowany podczas praktyki nauczycielskiej!? Sprawa 03: Czy nauczanie języka japońskiego jest zawodem dla kobiety? Sprawa 04: Zdobywanie doświadczenia zawodowego przed zostaniem nauczycielem języka japońskiego Sprawa 05: Zaczynając od pracy na pół etatu Sprawa 06: Przyszłość Sprawa 07: Jaki jest cel pracy? Sprawa 08: Moje doświadczenie w nauczaniu w Wietnamie Sprawa 09: Udział w szkoleniu

Rozdział 2: Wobec uczących się Przypadek 10: Zajęcia prezentacyjne to strata czasu Przypadek 11: Zajęcia dotyczące zjawisk społecznych Przypadek 12: Zajęcia dla stażystów technicznych Przypadek 13: Czy ta metoda nauczania jest naprawdę dobra? Przypadek 14: Cokolwiek zrobię, jest za łatwo Przypadek 15: Zaginiony uczeń Przypadek 16: Wprowadzenie do kultury japońskiej przy herbacie Przypadek 17: Wiadomości Międzynarodowe Przypadek 18: Czy nauczyciel mówi po indonezyjsku? Sprawa 19: Śpiący student Przypadek 20: Czy japońskie kobiety są nadskakujące? Przypadek 21: Pytanie o wyższość lub niższość Przypadek 22: Poza nauką japońskiego Przypadek 23: Bycie sobą Przypadek 24: Zachowanie Dystansu ze Studentami

Rozdział 3: Relacje ze współpracownikami i starszymi nauczycielami Przypadek 25: Japoński mojego kolegi Przypadek 26: Góry poprawek do esejów Przypadek 27: Przytłoczony tworzeniem planu lekcji! Przypadek 28: Pogawędki w pokoju socjalnym Przypadek 29: Z Nauczycielami w Różnym Wieku i na Różnych Stanowiskach Przypadek 30: Relacje we wsparciu nauki języka japońskiego